orientaziorako+baliabideak+aztertzea

Orientaziorako erabiltzen ditugun ** baliabideak aztertzea ** eta hezkidetzaren ikuspuntutik ** aberastea ** da aurten proposatu dugun elkarlana,** neskek eta mutilek berdintasunean aukera egin dezaten. **

Badakigu helburu hori ez dela lortuko jarduera berri batzuk gure programazioan sartuz, baizik eta hezkuntza prozesu guztian eta maila guztietako curriculumean orientazioko hezkidetza programa bat txertatuz.

Askoz xumeagoa da gure proposamena, ordea: bai orientazio mintegietan, lan taldeeetan edo bakarka zuen ekarpenak jaso nahi ditugu erabiltzen ditugun baliabideak aberasteko.


 * 1. ** **Hausnarketarako artikulu bat** aukeratu dugu: ** CLAVES PARA EDUCAR EN IGUALDAD . ** Ana Aguirre Saez de Eguilaz.
 * 2. ** **Gure programazioak aztertzeko** fitxa bat prestatu dugu DBHrako: **DBH bukaeran ikasleen erabakiak hartzea.docx**
 * 3 ** . **Materiala aztertuko dugu**. Horretarako egokiak iruditu zaizkigun baliabide batzuk zerrendatu ditugu ondoren. Aukeraketa bat egin dugu, aztertze l ana errazteko asmoz. Gida bat besterik ez da: beste jarduerak jar daitezke, jakina! Eta jarraian ** gure balorazioak ** ere jarriko ditugu : **egokia den** ala ez, **zer aldatu/kendu/gehitu** baliogarria izateko, antzekoa den beste proposamena aipatu edo fitxeroak igo...

Ikasturtearen bukaeran aukeratutako materiala Tutoretzaren programazioan gehituko dugu. G aztelaniaz dagoena euskarara itzultzen ere saiatuko gara, asko ez bada.

Zerrendan daudenez gain, ** berdintasunean aukeratzeko ** erabiltzen dituzuen **beste proposamenak** beheko zatian jasoko ditugu. Denon artean, lan bikaina!

**G01**: Donostiako orientazio mintegia G03 Eibarko Berritzeguneko balorazioa eta ekarpena

** gure balorazioa ** ** Rompiendo esquemas ** Programa de orientación profesional coeducativo. Instituto de la mujer de Asturias. Material guztia oso baliagarria. Zerbait hautatzekotan: **Quien es quien**, pag. 66 : propone analizar los gustos y aficiones de chicos y chicas **G01**: DBH3rako G03: Neskak-mutilek zer aukeratzen duten lantzea kontziente egiteko balio du jardera honek. Ariketa honen ondoren sexuen arteko ezberdintasunaz konturatzeko debate bat planteatu daiteke, egoeraz kontzientzia hartzeko, zergatik ematen da etabar. **G01**: ibilbidea egitea oso zaila, lankide batekin egiteko DBH2 bideojokuak aztertzeko: http://www.3djuegos.com/ **G01**: zaila baloratzea **G01**: interesgarria DBH 3rako G03: Oso egokia DBH 3 eta 4rako. Ikasleen arteko gaitasunak deskubritzeko, generoen banaketaren inguruan hausnarketa egiteko, talde kohesioaa bultzatzeko **G01**: oso egokia, onena!!
 * Berdintasunean aukeratzeko baliabideak. **Aztertzeko proposatzen diren jarduerak
 * Nor da nor (euskaratua) **
 * Soñando **, pag 68: expectativas
 * Mi videojuego favorito **, pag 72: estereotipos de género
 * Nos hemos perdido**, pag 74: división sexual del trabajo
 * A quien recuerda la historia**, pag 116: invisibilidad de las mujeres
 * G01 ** : interesgarria DBH 4rako
 * Quiero ser**, pag 120: elecciones sin sesgo de género
 * G01 ** : egokia DBH 4rako
 * Aihora y Jaime buscan empleo**, pag 189-190: discriminación, estereotipos de género
 * Soy ingeniera, pero...,** pag 216-217, discriminación, estereotipos de género
 * Analizando nuestras decisiones**, pag 242, Estereotipos y roles de género en las elecciones formativas
 * ¿Recorremos el mismo camino?**, pag 332, entrevistas a hombres y mujeres que trabajan, sobre sus itinerarios profesionales y el cuidado de la familia
 * G01 ** : beraien ionguruan egiteko egokia. DBH 4

eredu berriak lantzeko (Elisabeth, Naiara, Iñigo...) **G01**: Ainara (sendagilea): ikuspegi ona Elisabet (delineante): emakume estereotipoaren haustailea Gorka (ileapaintzailea): enpresario kutsu aparta Inigo ( Haur hezitzailea): estereotipotik at Gisela ( dantza irakaslea): migrazioaren estereotipotik at  **G01**: DBH 4 lantzeko egokia. Test batzuk oso luzeak dira. Don empleo motza, emaitzak berehalakoak, ondo dago
 * GPS proiektua ** Materiala Interneten eta paperean (+DVD). Zenbait jardueretan ez dator gauza bera.
 * lanean ari gara** Elkarrizketak (GPS materialaren DVDn ere bai)
 * Gaitasun eta interes profesionalen test-ak** Jarduera horretan proposatzen dena: Zein motatako lanbideak irten zaizkie neska gehienei? Eta mutilei? Eraginik izan ahal dute genero estereotipoek edota bestelako estereotipoek erantzunetan?
 * Konpetentzia profesionalak** ezagutzeko baliabidea: **gaitasun profesionalen zerrenda**
 * Lagunekin afaltzen** 15 urte geroago (rol playing) DBH 4n. Papereko gidan (17. orrian) osatuago dator (rolen deskribapena)
 * Nik ezagutzen dut bat...** lan munduaren ezagutza eta estereotipoak

( ** DVD ** an bakarrik) Pelikula lantzeko gidoia?
 * [[image:GPS.JPG width="320" height="235" align="right"]]Film zatiak **, lan munduarekin zerikusia dutenak
 * En tierra de hombres -> **

**El principio de Arquímedes**
 * Zinemako fitxak**Pelikula ezagunen zerrenda eta lantzeko gida.

Balorazioa?
 * Igual-es. Colección de 7 videos. ** Dagoeneko gure tutoretza programazioan badago, DBH 1-2 eta 3an. **E** ** redu berriak lantzeko aproposa? **
 * Ellas... se mueven**
 * Ellas...son poderosas**
 * Ellas... se arriesgan**
 * Ellas...compiten**
 * Ellas...construyen y reparan**
 * Ellos...también**
 * Ellas...piensan y crean**

. "**La mujer ideal**",(RTVE, episodio de "Cuentame") y guía pag. 11 . ¿Y tu lo sabes hacer?, pag 19 ........**G01:** Youtubeko bideoa DBH 1-2 lantzeko aproposa. . ¿Quién hace qué? . Lucha contra la doble jornada . Cómo usamos nuestro tiempo . Compartiendo y en familia, . Que es cultural y que es biologico, . Que hacemos cuando alguien de la familia enferma . Construye un mundo igualitario . Planificando mis trabajos y responsabilidades en le hogar . Quien gana . El reparto de responsabilidades en casa
 * Material del Instituto andaluz de la mujer 2010 **
 * La igualdad, un trabajo en equipo ** alumnado . También **Material para el profesorado**
 * Cómo han cambiado los tiempos**
 * Distintos trabajos de la vida de una persona**
 * Doble jornada y usos del tiempo, pag 26-35**
 * Iguales y diferentes pag 36-40**
 * Conciliacion de la vida personal, familiar y laboral pag 42-50**
 * Y yo qué puedo hacer pag 46-49**


 * Fórmulas para la igualdad nº3 ****Orientación profesional y mundo laboral**


 * Repertorio de profesiones en los dibujos animados**, pag 19
 * Para que no falte nadie**, pag 20, 21 y ficha 9
 * Negativa a feminizar las profesiones**, pag 24-26


 * Fórmulas para la igualdad nº4 **** corresponsabilidad **


 * Publicidad: el escenario doméstico**, pag 14 y videos anuncios
 * Los usos del tiempo**, pag 17

Materiala berria ez izan arren, egokia izan daiteke orientazioan berdintasuna lantzeko.
 * Eligiendo caminos / Bideak egiten **


 * Etorkizuna imaginatzen**
 * **1 saioa** (**15 urte barru** eta **Arantza eta Kepa**) eta **2.saioa**, 29.orrian
 * Lanbideak aztertzea**
 * **4. saioa (****Berriro hastea)** eta** 5. saioa(**lan publikoa/ etxeko lanak), 45. orritik aurrera
 * **11. saioa** ** Gure aukerak ** ** aztertzen **, 105. orritik aurrera
 * Mahai ingurua: emakumeak, 141 orr
 * Mahai ingurua: gizonak,** 147. orr
 * Mahai ingurua: gizonak,** 147. orr

Gida berri honek proposatzen dituen hainbat jarduera interesgarriak izan daitezke gure programak osatzeko.
 * Guía de orientación profesional coordinada. **

4.1.1. Antiguos alumnos 4.1.2. Investigación y presentación de información 4.3.2.Visita a empresas ficha previa para el alumnado y ficha reflexión posterior

Orientazio jarduera osagarriak egiteko pistak ematen ditu baina egokitu behar da, berdintasunean aukeratzeko ikuspuntua indartuz.

Berria ez den arren, programa horrek jarduera interesgarriak planteatzen ditu Hezkidetza ikuspuntutik.
 * ELIGE. Junta de Andalucia**

expectativas de la familia, corresponsabilidad
 * Ambito familiar ** (pag 80):

Yo soy ingeniera (pag. 112) trabajo productivo-reproductivo (pag 136)
 * Ambito profesional ** :

Guía de orientación profesional sin sesgo de género. Ayuntamiento de Fuenlabrada
 * Profesiones sin género **.

**Cuestionario sobre las diferencias de género** (pag 18)

**La historia de Laura y Mohamed** (pag 23)

G03 : - Apartado 2. Y tú ¿como lo ves?: Ikasleen galdetegia interesgarria "Un mundo al revés" fitxa oso egokia da - Datuak garbi eta erraz topatzen dira Bukaeran baliabide asko ditu

[|La presencia de la mujer en la industria, prácticamente inexistente]
 * Mujeres en FP: **

media type="youtube" key="FEeTLopLkEo" width="560" height="315"
 * Emakumeak ingenieritzetan**
 * Debie Stearling** ingenieria da. Bideo honetan gainditu behar izan dituen zailtasunak aipatzeaz gain, neskak ingenieritza ikastera animatzeko sortu duen jostailua aurkezten digu: [|GoldieBlox]


 * Artículo**: **De princesa a ingeniera**

**Artículo**: ** Un estudiante de Ingeniería explica en una carta por qué los chicos y chicas de su clase no son iguales ** 11-10-2015

G03 Berritzegunearen ekarpena Gazteen egoeraren laburpena infografia bizidunaren bidez. Informazio gehiago loturan
 * EUSKADIKO GAZTEAK 7 IRUDITAN**

media type="youtube" key="j5P7PDPbp5E" width="560" height="315"

G03 Berritzegunearen ekarpena Ikas2deak Hezkuntza 2.0 programa
 * IKAS2DEAK**

Lanbide ezberdinetako profesionalak ikastetxez ikastetxe joaten dira ordubeteko hitzaldiak emanez.

Lehen Hezkuntzako 3. zikloko, DBHko eta Batxilergoko ikasleei zuzenduta

Gehienez 40 ikasleko taldeak

KONTAKTATUA: ane@ikas2deak.com Eskabideak egiteko epea oso motza da, orokorrean urriaren erdian ixten da.

**ELIGE PROFESIÓN: www.eligeprofesion.org ** G03 Berritzegunearen ekarpena La guía tiene la aspiración de convertirse en una herramienta que colabore en la elección profesional de los jóvenes y sirva muy especialmente al objetivo de que chicas y chicos encaren su futuro desde una visión igualitaria basada en el único criterio efectivo que toda persona debiera tener en cuenta al elegir profesión: sus propios deseos y aptitudes.

Es una guía en la que en cada profesión aparece al final una mención a alguna mujer con esta profesión o a alguna iniciativa de mujeres.